“幼教不幼”病根在跑偏的教育观

 

 

日前，《人民日报》刊文《叫停幼教小学化不能光管幼儿园》。文章认为，幼教小学化其实是“多米诺骨牌效应”的体现，前面一块倒下了，后面的就身不由己。从源头上看，选人用人单位的唯名校、唯学历论，逐步传导到大、中、小学，进而传导到了幼儿园。

应该说，幼儿教育小学化在我国不是什么新现象，而是长期存在的老问题。至于病根，有人认为“教育资源分配是症结”；有人认为是幼儿园尤其是民办园讨好家长所致；有人认为问题出在制度层面，言下之意是行政部门措施不利，执行不严；还有的认为，背后主要推手是家长纷纷让孩子抢跑的功利教育观。

这些观点都有道理，但坦率地说都没有抓住幼儿教育小学化的真正痛点。因之而开出的药方，如“光管幼儿园”，或者多建幼儿园，教育主管部门三令五申出台制度，都治标不治本。真正的病根，还在教育观上。

因为心中有个挥不去的名校情结，所以不遗余力拼分数拼“特长”；因为担心自己的孩子吃亏，所以不约而同地抢跑……此种走偏的教育观贻害不浅。尽管都知道孩子的成长不能太急躁，不能速成，但在真刀真枪的高考面前，在名校情结的推动下，在用人单位唯学历论的现实下，更多的人不得不被裹挟着加入抢跑大军、补课大军，竞争无休无止。不只是幼教小学化，小学教育中学化、校内教育校外化，以及部分学校浓烈的应试倾向，都是这种跑偏的教育观所致。

学校内、家长圈的攀比之风、名校情结、唯学历论等，其实都是蔓延社会各个角落的功利心的反映。因此，杜绝幼儿园小学化，需要教育主管部门坚持政策初衷，做好教育督导，对违规行为加大惩罚力度，督促学校按照教育规律办学。在这方面，上海市严格执行小学零起点教学和等第制评价，北京市成立市、区两级巡回检查组，随机推门检查幼儿园是否存在“抢跑”情况，都值得点赞。

另一方面，全社会应当在幼儿教育、人才培养和用人观上达成共识，让更多人明白，大家都抢跑，长期来看并没有好处，揠苗助长的结果还是伤害了孩子；童年不快乐，未来又何谈幸福？实际上，教育抢跑和不遵守交通规则很相像，都破坏了秩序，恶化了环境。

如果每个家庭和学校都尊重教育规律，尊重儿童成长规律，不唯分数论，把呵护孩子的学习兴趣放在第一位，无处不在的教育焦虑就可能渐渐消退，学校教书育人的目标才能更好达成。而回归本源的教育会让每个孩子、家长乃至全社会的人，体会到教育所固有的美好一面。

时代在变，教育观念也要变。如果说改革开放初期，多出人才、快出人才是一种必要的教育选择，那么到了当下的经济发展阶段，家庭和学校更应该关注的是人本身，即孩子的个性发展和幸福感。教育本质上是为了促进孩子的未来发展，不是激化人与人之间竞争的工具。我们怎么看待孩子，怎么看待教育，就会有什么样的教育现实。而改变了观念，教育才能慢下来、好起来，每个人的幸福指数才会更高一些。（摘选自《中国教育报》，作者张贵勇）

 

 

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