【两会教育观点集萃】关键词：优秀课程、社会责任

 

 

北京大学教授李晓明委员：高校优秀课程可通过慕课向公众开放

今年的政府工作报告中提到，扩大优质教育资源覆盖面。目前，许多青年人、退休老人等不同人群，正在通过一种大规模在线开放课程——慕课（MOOC）完成对大学课程的学习，仅北京大学就有慕课课程80门，当前共有200多万人参与在线学习。与传统视频课程相比，慕课课程更加注重开放性和互动性。慕课等互联网手段的应用、普及与发展，为每个愿意学习的普通人提供了免费获得系统化高等教育的可能，为全民教育的跨越式发展提供了新的重大机遇。

因此，我建议国内大学加大对优秀课程的在线开放力度，形成每学科20门左右的基本高等教育套餐，免费向公众开放，并鼓励有条件的大学和其他教育机构为这种学习途径提供面授辅导等附加服务。对于课程的知识产权问题，建议借鉴国际公认的知识共享许可协议，保护慕课作者的著作权。（光明日报记者李慧采访整理）

 

全国政协委员李兰：从中小学开始创新创业教育

2015年以来,全国82%的高校开设了创新创业教育课,参与双创的学生达到300余万人次。目前,大学双创教育有三大突出问题:一是学生参与创新创业功利性强,重创业轻学习;二是高校创业课程设置不合理,双创与专业学习两层皮;三是合格的创业师资急缺。

全国政协委员李兰建议,国家应针对三种不同群体构建创业教育体系,分别建立以大学生为主体的高校创业教育体系;以初次创业者为主的创业培训体系;以初创企业为主的创业辅导体系。

李兰还建议,从中小学开始实施创新创业教育,加强体验式学习;搭建校企合作平台,为学生提供实习机会;在高校设立与专业结合的创业课程,探索高校教师休假创业,吸引产业界人才加入到创业教育之中。(中国教育新闻网记者施剑松采访整理)

 

高美琴：设立学校周边“食品安全保护区”

当前,在全国一些地方中小学校园周边食品摊贩大量存在。全国政协委员高美琴在调研中发现,很多学生和商贩间已经形成同盟关系。在学生眼里,商贩迎合了他们的消费水平、消费半径和消费习惯。然而,相对于成年人,中小学生食品安全意识薄弱,挑选食品以食品的色香味为主,极易忽视食品安全风险。

高美琴在调研中发现,无证、无照经营在校园周边食品摊中依旧存在,很多食品摊贩只有一辆手推车,没有防尘、防虫和消毒措施,其中一些商贩在食品中非法添加色素、防腐剂吸引学生,食品安全风险很大。

目前,在路边摊、小卖部等问题的治理上,国家缺乏清晰、严格的法律规定。高美琴建议,国家可通过法律法规设立学校周边的“食品安全保护区”。参照《上海市食品安全条例》规定,“禁止食品摊贩在距离幼儿园、中小学校门口一百米范围内设摊经营”。她建议,建立“食品安全保护区”的监管和制约体系,不留死角,定时段,有针对性地打击问题食品。建议教育部门与交管部门紧密配合,严防无证摊贩在校园周边摆摊设点。并鼓励学校丰富营养午餐、点心的口味和种类,从根源上减少学生购买无证摊贩食物的需求。(中国教育新闻网记者施剑松)

 

新东方教育科技集团董事长俞敏洪委员：在高校开设家庭教育课程

今年的政府工作报告提出，我们要发展人民满意的教育，以教育现代化支撑国家现代化，使更多孩子成就梦想、更多家庭实现希望。我认为，发展人民满意的教育，家庭教育的作用不容忽视。家庭是最重要的社会单元，父母是孩子的第一任老师，家庭教育的好坏影响着孩子一生的幸福和发展。然而，随着社会的急速变迁，一方面，我国出现了大量留守儿童家庭、“空心”家庭、单亲家庭；另一方面，在家庭教育领域存在学科建设滞后、专业人才缺乏等问题，家庭教育面临着很多新的挑战。

我建议，政府应加强家庭教育学科化建设，推动高校在相关专业开设家庭教育课程，有条件的高校设置家庭教育专业。对家庭教育指导者的从业资质和认证培训设立标准并进行统一管理，建立一支高素质的、专兼职相结合的家庭教育指导队伍。此外，我还倡议设立“家庭教育日”，通过节日形式，组织各类家庭教育主题宣传活动，让全社会认识到家庭教育对家庭、社会和国家发展的重要意义。（光明日报记者晋浩天采访整理）

 

李香玲代表：更加重视青少年思想道德教育

“我来自基层，最关心青少年教育问题。我每年提交的议案建议都是教育方面的，今年，我带来的是《关于加强青少年思想道德建设的建议》和《关于加强中小学优秀传统问题教育的建议》。”全国人大代表、山东省泰安市新甫中学教师李香玲说。

李香玲代表发现青少年思想道德教育存在一些问题。比如，学校教育重智育轻德育，许多中小学教育一味追求考分和升学率，忽视学生的思想道德教育。同时，家庭教育引导力度也不足，加上政府与学校、家庭三方无法形成有效合力，导致青少年成长中出现拜金主义、享乐主义、极端个人主义等苗头。”

她提出三条建议，其一，建立青少年思想道德教育立体网络。利用互联网的现代通信网络手段，建立学校与家庭信息互动机制，建立相关网站及学生档案，及时发布学校和学生的信息。为特殊家庭子女建立特别档案，重点关注。其二，净化青少年思想道德教育环境。探索校园公益网吧建设或社会网吧由学校进行托管、联管的机制，以学校教育自律来促进绿色网吧建设，引导与满足未成年人的上网需求。坚决查处含有色情、暴力等音像制品的传播活动。其三，形成青少年思想道德教育合力。进一步明确妇联、教育、民政等部门在家庭教育中的职责，做到既分工又合作，组织社会力量引领青少年开展思想道德教育实践活动。定期检查评估各部门的工作进度和质量，形成“党委政府重视、人大政协监督、部门各负其责、全社会积极参与”的家庭教育工作格局。（中国经济网记者王晋）

 

沈健：立法明确企业参与职业教育的社会责任

“近年来,政府部门、行业协会、职业院校、企业四方积极推进校企合作,取得了一定进展,当前迫切需要研究制定职业教育校企合作促进条例,推进校企合作制度化,提升技术技能型人才培养质量,增强职业教育的发展能力。”全国人大代表、江苏省教育厅厅长沈健今天在接受记者采访时表示。

校企合作是职业教育发展的必由之路,是提高职业教育质量的根本途径。目前,从世界范围来看,发达国家十分重视发展职业教育,对校企合作都制定了完善的法律法规。

在我国,2009年宁波出台了《宁波市职业教育校企合作促进条例》。在该条例的推动下,宁波各职业院校已与1000多家企业建立了合作关系,但在开展校企合作过程中,对遇到的问题,迫切需要法律的指导和保障。

沈健告诉记者,目前江苏省人大也已经将《江苏省职业教育校企合作促进条例》列为2018年第一季度出台的正式立法项目。目前正在抓紧立法调研。在全国其他不少地方也对立法推进职业教育校企合作做了许多有益探索,比如宁夏回族自治区率先在全国制定并实施《职业教育校企合作促进条例》,山东省、河南省出台省级职业教育校企合作促进办法,加强政府统筹协调、规范校企合作行为、促进校企合作持续深入开展,浙江宁波、江苏苏州、河北邯郸、辽宁沈阳等地,出台了地级市的校企合作促进条例或办法。

为此,沈健建议,通过制定条例明确政府有关部门职责,推动其在各自职责范围内为校企合作提供支持等,并进一步明确促进校企合作的政策措施。如明确参与校企合作的企业优惠政策,引导政府设立校企合作发展专项资金,对举办职业院校的企业,其办学符合职业教育发展规划要求的,各地可通过政府购买服务等方式给予支持。

“对职业院校自办的、以服务学生实习实训为主要目的的企业或经营活动,按照国家有关规定享受税收等优惠。”沈健说,在对企业参与校企合作进行引导、明确要求、给予支持的同时,也要明确企业参与职业教育的社会责任,将企业参与开展职业教育情况纳入企业社会责任报告,推进校企合作长期有效开展。其中,一定规模以上的企业要有专门的机构或人员组织实施职工教育培训,对接职业院校,设立学生实习和教师实践岗位,并且要按协议给予来实践的学生和教师适当的劳动报酬。有条件的企业可以与职业院校联合建立实习实训基地,有实力的企业还可以建设兼具生产与教学功能的公共实训基地。

 

 

 

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